PRÁCTICAS EMANCIPATORIAS

DOCENTES ANTE EL RACISMO EN LOS ESPACIOS ESCOLARES

Autores/as

  • Eunice Pereira da Silva Universidad de Salamanca https://orcid.org/0000-0002-5191-3761
  • Janssen Felipe da Silva Professor Associado IV da Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.33148/CES(2155)

Resumen

Este artículo proviene de una investigación de tesis de maestría concluida, que tuvo como objetivo comprender cómo la participación en actividades desarrolladas en un grupo de investigación contribuye a que los docentes enfrenten el racismo en el cotidiano escolar. Para ello, nos sumamos al abordaje de los Estudios Postcoloniales desde los conceptos de colonialismo/colonización, colonialidad (QUIJANO, 2007; MIGNOLO, 2005; GROSFOGUEL, 2007), que emergen de las luchas de los movimientos sociales. Este abordaje tiene como objeto de estudio las culturas que han sufrido y sufren intentos de silenciamiento, analizando los enfrentamientos políticos y epistémicos frente a resabios coloniales que violentaron/vulneran y niegan/negan las diferencias de los pueblos, sean estas físicas, epistémicas, culturales o geográficas. En diálogo con el feminismo negro (GONZALES, 2011; LORDE, 2003; LUGONES, 2020), en una aproximación de los pares conceptuales colonialidad e interseccionalidad.

PALABRAS CLAVE: Racismo educativo. Práctica docente. Estudios Poscoloniales. feminismo negro.

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Biografía del autor/a

Janssen Felipe da Silva, Professor Associado IV da Universidade Federal de Pernambuco

Profesor Asociado IV de la Universidad Federal de Pernambuco

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Publicado

2023-09-15

Cómo citar

Pereira da Silva, E., & Felipe da Silva, J. . (2023). PRÁCTICAS EMANCIPATORIAS: DOCENTES ANTE EL RACISMO EN LOS ESPACIOS ESCOLARES. Cadernos De Estudos Sociais, 38(1). https://doi.org/10.33148/CES(2155)

Número

Vol. 38 Núm. 1 (2023): 15 anos do EPEPE: Pernambuco e suas pesquisas educacionais

Sección

Artigos - Temas livres (CHAMADA REGULAR)

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