La nueva institucionalidad educativa en el Cono Sur: permanencias y novedades en la regulación de los sistemas de enseñanza

Autores/as

  • Nicolás Bentancur Universidad de la República

Palabras clave:

Políticas educativas, reforma educativa, América Latina

Resumen

Durante la década de los noventa, en Argentina, Chile y Uruguay se definieron e implementaron transformaciones de entidad en los sistemas educativos, vinculadas a aspectos medulares como las modalidades de gestión, el mejoramiento de la calidad y equidad y la reestructuración de las formas de financiamiento, que fueron categorizadas como “reformas educativas”. Los sucesivos gobiernos de estos tres países han revisado esas reformas, aprobando entre los años 2006 y 2009 sendas leyes de educación que introducen cambios de naturaleza programática y organizativa, tras involucrar en su proceso de elaboración, con distintos formatos, a múltiples actores políticos y sociales. En la ponencia se indagará, desde una perspectiva comparada, sobre la significación y alcance de estas novedades.
Palabras claves: Políticas educativas, reforma educativa, América Latina, Argentina, Chile, Uruguay.

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Biografía del autor/a

Nicolás Bentancur, Universidad de la República

Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires, Magister y Licenciado en Ciencia Política por la Universidad de la República (Uruguay). Integrante del Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay (nível I). Docente e Investigador en el área de las Políticas Educativas, en el Instituto de Ciencia Política FCS, Universidad de la República.

Cómo citar

Bentancur, N. (2013). La nueva institucionalidad educativa en el Cono Sur: permanencias y novedades en la regulación de los sistemas de enseñanza. Horizontes LatinoAmericanos, 1(1). Recuperado a partir de https://fundaj.emnuvens.com.br/HLA/article/view/4